Smiley15 Posted March 20, 2011 Report Share Posted March 20, 2011 N'ai-je pas le droit de m'exprimer? Si on ne veut pas recevoir de réponse, on n'expose pas notre problème au grand public! Mon commentaire ne visait pas qu'une personne, elle visait toutes les personnes sur ce forum qui se plaignent sans arrêt à propos de tout sauf d'eux même! Sur ce, c'était mon dernier post, je vais continuer de vous lire, car c'est un forum interressant, mais je ne répondrai plus! Adios Tu ne devrais pas le prendre comme ça. Je ne t'ai vraiment pas dit ça de mauvaise foi. C'est juste que de la manière dont tu t'es exprimé(e) ne pouvait qu'enfoncer davantage la personne qui s'est confié dans ce forum après avoir reçu son refus, chose qui est à mon avis, déjà dure à encaisser. Link to comment Share on other sites More sharing options...
Si2 Posted March 21, 2011 Report Share Posted March 21, 2011 Bonjour tlm, En regardant le facebook de Admission santé UL j'ai observé ce post aujourd'hui : "Je suis une étudiante du N-B qui termine son DSS et j'ai reçu ma convocation pour le test psychométrique. Mais dois-je faire le questionnaire autobiographique? Merci :)" Il semble que les convocations pour le N-B sont envoyés. Demain ou après demain je pense que le reste du Québec devrait recevoir les siennes. Le stress monte, bonne chance Link to comment Share on other sites More sharing options...
Medlife Posted March 21, 2011 Report Share Posted March 21, 2011 En effet Si2, le stress commence. Quelqu'un avait post à un moment donné dans un thread ce link pour les caractéristique d'un pharmacie pour le nouveau Pharma D Je ne suis pas sûr mais peut-être c'est des caractéristique que le test psychométrique cherche. Link to comment Share on other sites More sharing options...
skrjabin Posted March 21, 2011 Report Share Posted March 21, 2011 En effet Si2, le stress commence. Quelqu'un avait post à un moment donné dans un thread ce link pour les caractéristique d'un pharmacie pour le nouveau Pharma D Je ne suis pas sûr mais peut-être c'est des caractéristique que le test psychométrique cherche. OUi, http://www.pharm.umontreal.ca/etudes_cycle1/documents/Doctorat_pharmacie.pdf La section qualités recherchées peut aider aussi. J'ai le détail des compétences transversales de UdeM Je m'excuse d'avance pour la mise en page ... : 1 Professionnalisme Fait preuve d’altruisme, d’excellence, d’honnêteté et d’intégrité, de sens du devoir et de respect des autres Respecte ses patients, en tenant compte de leurs attentes et de leurs besoins et, plus largement, respecte les autres Subordonne son intérêt personnel à celui de son patient Fait preuve d’équité et évite tout jugement préconçu et toute discrimination Respecte les droits et libertés fondamentales de chacun Respecte et protège le droit de l’individu à la confidentialité Manifeste un sentiment d’appartenance, de fierté et d’engagement envers la profession Maintient et accroît sans cesse ses compétences Partage ses connaissances et son expérience avec ses pairs Participe à la formation des futurs professionnels Contribue à l’avancement et au développement de sa profession Démontre une attitude professionnelle, notamment au plan de l’image qu’il projette et du langage qu’il utilise Démontre un sens des responsabilités professionnelles Fait preuve d’une disponibilité et d’une diligence raisonnables Assume la responsabilité des résultats de ses interventions auprès des patients et des collègues Reconnaît ses limites et obtient l’assistance nécessaire chaque fois que cela est nécessaire Manifeste un sens éthique et de l’intégrité dans l’exercice de ses fonctions Prend des décisions dans le respect des considérations éthiques Fait preuve d’intégrité dans ses relations avec les patients, les collègues et les organisations 2 Communication Communique efficacement avec divers publics en utilisant des stratégies variées et qui tiennent compte de la situation, du but de la communication et de la clientèle visée 1 2.1 Communique verbalement avec les autres A. Démontre une compréhension et une interprétation adéquates dans les activités d’écoute B. Fait preuve d’empathie, de tact et de respect dans ses rapports avec les autres C. Est sensible et s’adapte aux réalités et contextes interculturels et interdisciplinaires D. Utilise les techniques de communication de façon appropriée E. A recours à l’écoute active lorsque requis et donne une rétroaction à son interlocuteur F. Parle en utilisant des modèles logiques d’organisation de la pensée et un vocabulaire précis et approprié G. Adapte le contenu et l’argumentation au contexte et à la clientèle visée 2.2 Communique par écrit A. Démontre une compréhension et une interprétation adéquates dans les activités de lecture B. Écrit clairement en utilisant des modèles logiques d’organisation de la pensée et un vocabulaire précis et approprié, tout en appliquant correctement les règles de la syntaxe, de la grammaire et de la ponctuation C. Adapte le contenu et l’argumentation au contexte et à la clientèle visée 2.3 S’exprime oralement devant un auditoire A. En groupe, démontre de l’aisance, capte et maintient l’attention, utilise un ton de voix et un rythme appropriés et se sert du langage non-verbal pour appuyer son discours et atteindre son objectif B. Gère les interactions avec l’auditoire 2.4 Utilise de façon judicieuse les technologies de l’information et de la communication 1 Cette compétence implique nécessairement la maîtrise de la langue française, à l’oral comme à l’écrit et la compréhension de l’anglais écrit 3 Travail en équipe et interdisciplinarité Fait preuve de coopération et de solidarité au sein de l’équipe de travail et participe efficacement à la détermination et à l’atteinte des objectifs; en contexte interdisciplinaire, contribue à la tâche commune en respectant son champ d’expertise et celui des autres 3.1 Collabore avec les membres de l’équipe A. Porte attention aux intérêts et aux besoins des autres et les reconnaît B. Donne son point de vue et le défend au besoin; écoute et respecte l’opinion des autres C. Adapte son rôle aux circonstances et aux besoins de l’équipe, qu’il sait diriger, le cas échéant D. Contribue à la planification, à l’organisation et à la réalisation du travail à effectuer et à l’évaluation des résultats E. Respecte les règles établies en groupe F. Voit au maintien d’un climat favorable et aide à la gestion des conflits, le cas échéant G. Donne de la rétroaction 3.2 Au sein d’une équipe interdisciplinaire, se situe en complémentarité des autres, à qui il fournit les compétences propres à sa discipline A. Favorise une compréhension globale du patient, qu’il place au centre de la démarche et des préoccupations de l’équipe interdisciplinaire B. Distingue clairement mais sans rigidité son champ d’exercice et celui des autres professionnels de l’équipe interdisciplinaire C. Collabore efficacement à la définition d’objectifs partagés par toutes les disciplines en présence D. Fournit aux autres, ses compétences et accepte de bon gré de mettre en commun l’information pertinente qu’il détient en utilisant un langage compréhensible par tous E. Soutient activement les autres professionnels et accepte leur appui sans se sentir menacé dans son autonomie professionnelle 4 Raisonnement scientifique et pensée critique Applique les principes de la démarche scientifique et de la pensée critique pour résoudre les problèmes qui surviennent 4.1 Met en pratique les principes de la démarche scientifique et s’en sert pour résoudre des problèmes en tenant compte de leur complexité et du contexte clinique, scientifique, social, culturel et juridique A. Cerne, dans une situation complexe, les éléments du problème et énonce l’ensemble avec précision et clarté B. Soulève des questions importantes et pertinentes C. Recueille systématiquement les informations pertinentes utilisant des méthodes et des outils de recherche variés D. Analyse l’information de façon rigoureuse I.Évalue les postulats sur lesquels s’appuient les opinions des autres ainsi que leurs biais et leurs préjugés II.Valide l’utilisation qui est faite des calculs mathématiques et des outils statistiques III. S’assure de l’exactitude, de la qualité, de la signification, de la pertinence et de l’exhaustivité des informations, de l’argumentation et des sources d’information E. Propose des solutions plausibles en s’appuyant sur l’analyse des informations F. Tient compte du contexte dans lequel les solutions sont formulées ainsi que des conséquences pratiques qui en découlent et des valeurs qui les sous-tendent G. Choisit une solution appropriée ou décide d’un plan d’action et justifie le raisonnement sur lequel il se fonde H. Applique la solution la plus appropriée, compte tenu du contexte et des objectifs poursuivis I. Effectue un retour sur les étapes franchies, dégage les éléments de réussite et les difficultés éprouvées et apporte les modifications appropriées 4.2 Possède des habiletés et attitudes associées à la pensée critique A. Fait preuve de curiosité et d’ouverture d’esprit B. Élargit son champ d’expertise et de connaissances en s’instruisant dans des domaines divers C. Fait appel au raisonnement des autres pour enrichir sa propre compréhension des choses D. Reconnaît et accepte la contradiction, l’ambiguïté et la relativité de certaines données E. Sait nuancer ses affirmations F. Ne craint pas de soumettre les résultats de sa réflexion à l’examen critique des autres 5 Autonomie dans l’apprentissage Reconnaît ses besoins d’apprentissage; développe, utilise et évalue les stratégies d’apprentissage favorisant le développement de ses compétences professionnelles et de ses aptitudes . Détermine les domaines de connaissances et les compétences qui lui manquent ou qui l’intéressent S’autocritique et utilise l’évaluation des autres pour déceler ses lacunes et ses besoins d’apprentissage Maintient en éveil sa curiosité (veille informationnelle), son désir d’apprendre et développe de nombreux domaines d’intérêt S’engage dans des activités d’apprentissage pour assurer son développement personnel et professionnel en se fondant sur les domaines d’intérêt et/ou les lacunes qu’il a décelées Reconnaît la nécessité de tenir à jour ses connaissances, de perfectionner ses habiletés et d’améliorer sur une base continue ses attitudes, de façon à maintenir sa pratique Se fixe des objectifs d’apprentissage et détermine les moyens à prendre pour répondre aux besoins qu’il a décelés S’engage activement dans des activités d’apprentissage variées afin d’atteindre les objectifs visés Analyse et juge de façon critique ses activités de formation continue et leur efficacité Cultive sans cesse sa capacité d’apprendre Détermine les modes d’apprentissage et le style d’activité qui lui conviennent Crée son système personnel de gestion de l’information et de la documentation et le tient à jour 6 Leadership Assume un rôle afin d’améliorer sa profession, le système de soins et la santé de la communauté; fait preuve de confiance en soi, de proactivité et d’initiative, de créativité, de vision et de souplesse de comportement 6.1 Possède une confiance réaliste dans ses capacités A. Fait preuve d’assurance et d’autonomie B. Défend une idée ou une position, même lorsqu’elle est impopulaire C. Demeure affirmatif et professionnel dans les situations difficiles 6.2 Développe des stratégies proactives pour prévenir ou résoudre des problèmes A. Détermine les situations où il doit assumer un leadership B. Communique clairement et avec conviction son avis, même lorsqu’il n’est pas sollicité 6.3 Trouve des idées et des solutions créatrices A. Manifeste de l’ouverture face à de nouvelles données et de nouvelles approches B. Remet en question les façons de faire conventionnelles et conçoit des solutions innovatrices 6.4 Fait preuve de vision pour la profession A. Prône une vision d’avenir pour la profession B. Reconnaît les contraintes et les obstacles potentiels au développement de la profession et prend les mesures nécessaires pour les éviter ou les surmonter 6.5 S’adapte aux gens et aux circonstances A. Observe son environnement et réagit en adaptant son comportement aux exigences d’un contexte de travail changeant, afin de demeurer productif B. Réagit promptement aux opportunités et aux problèmes nouveaux Link to comment Share on other sites More sharing options...
Medlife Posted March 21, 2011 Report Share Posted March 21, 2011 merci pour partager cette information Link to comment Share on other sites More sharing options...
CF987 Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 Je n'ai pas eu d'information de Laval pour la pharmacie a ce moment...est-ce que ca c'est normal ??? Link to comment Share on other sites More sharing options...
PharmGirl027 Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 Oui c'est normal! Il commençait à envoyer les convocations à partir d'aujourd'hui et tout au long de la semaine. Alors on devrait avoir des réponses sous peu! Il suffit de patienter un peu! Link to comment Share on other sites More sharing options...
kirilkralev Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 Justement, ils devraient commencer à envoyer les convocations, mais à date personne n'en a reçu (ou, au moins, personne n'a confirmé sur ce forum qu'il avait reçu et je pense que le monde l'aurait dit) Donc, je ne trouve ça tout à fait normal. Link to comment Share on other sites More sharing options...
Medlife Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 relax kirikralev, croit moi c'est normal personne a encore reçu sauf pour N-Brunswick. Même sur facebook @ l'admission santé UL le monde disent n'avoir rien reçu Link to comment Share on other sites More sharing options...
kirilkralev Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 Il n'y a pas de raisons de stresser si personne n'a rien reçu, je stresserais si tout le monde en reçoit sauf moi... Mais je ne trouve pas NORMAL que UL ne respecte pas ses propres deadlines Link to comment Share on other sites More sharing options...
PharmGirl027 Posted March 22, 2011 Report Share Posted March 22, 2011 Ne stressez pas pour rien. Les cégépiens commencent à recevoir leur convocation aujourd'hui et en fin de semaine ce sera le tour des universitaires, soit jeudi ou vendredi. C'est Amélie Gagnon qui a écrit ça sur facebook... Link to comment Share on other sites More sharing options...
LaMedPharm Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Triste quand même car les universitaires ont envoyé leurs demandes depuis le 15 janvier et les collégiens depuis le 1er mars c'est long, long...long Link to comment Share on other sites More sharing options...
aigle2222 Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Ne stressez pas pour rien. Les cégépiens commencent à recevoir leur convocation aujourd'hui et en fin de semaine ce sera le tour des universitaires, soit jeudi ou vendredi. C'est Amélie Gagnon qui a écrit ça sur facebook... je suis universitaire et j,ai recu un refus de ulaval hier est-ce une erreur selon toi (est ce que c une bonne idée de communiquer avec l'administration) car moi aussi j'avais compris le Jeudi et Vendredi pour les universitaires:confused: Link to comment Share on other sites More sharing options...
MichelleViau Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Si les universitaires sont supposés recevoir leur lettre soit jeudi ou vendredi pour les convocations, est-ce que sa veut dire que les refus ont déjà été donnés ? Link to comment Share on other sites More sharing options...
Orchidea Posted March 23, 2011 Author Report Share Posted March 23, 2011 Si vous allez voir l'origine même de cette conversation, c'était pour affirmer que j'ai bel et bien reçu un refus pour pharmacie Ulaval. Donc oui, les refus sont déjà envoyés ou en cours d'envoi. Bonne chance! Link to comment Share on other sites More sharing options...
Soi-mEme Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 À vous voir stresser pour avoir vos convocations (Bien que la plupart save très bien qu'ils vont être convoqué)... J'ai pas hâte de vous voir pour les réponses finales Link to comment Share on other sites More sharing options...
boubou1512 Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 J'ai recu un refus aussi mais je suis vraiment étonnée...la CRU pour nutrition à Ulaval est de 30...et pharmacie c 29,5...ya un problème Link to comment Share on other sites More sharing options...
Carofox Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 J'ai recu un refus aussi mais je suis vraiment étonnée...la CRU pour nutrition à Ulaval est de 30...et pharmacie c 29,5...ya un problème C'est peut-être parce que les convocations pour nutrition sont définitives tandis que pour pharmacie, il y a un plus grands nombres de convocations étant donné qu'il reste des étapes éliminatoires à l'admission. (donc ils se rendent dans les cotes plus basses... ?) Mais, j'avoue que j'ai trouvé ça étrange. Link to comment Share on other sites More sharing options...
MichelleViau Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Désolée, je voulais dire est-ce que vous savez si les refus pour l'Université de Montréal ont commencé à sortir ?.. Link to comment Share on other sites More sharing options...
Carofox Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Désolée, je voulais dire est-ce que vous savez si les refus pour l'Université de Montréal ont commencé à sortir ?.. Tu es dans le mauvais thread pour demander cette question. Ici, on parle de l'admission à l'Université Laval. Pose plutôt ta question dans le thread de l'Udem. Link to comment Share on other sites More sharing options...
Gaga2810 Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 je suis universitaire et j,ai recu un refus de ulaval hier est-ce une erreur selon toi (est ce que c une bonne idée de communiquer avec l'administration) car moi aussi j'avais compris le Jeudi et Vendredi pour les universitaires:confused: Est-ce que le refus était envoyé via la poste ou Exchange ? Link to comment Share on other sites More sharing options...
Molaire13 Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 J'ai recu un refus aussi mais je suis vraiment étonnée...la CRU pour nutrition à Ulaval est de 30...et pharmacie c 29,5...ya un problème Cela n'est pas étrange du tout. Il y a plus de place pour des étudiants universitaires en pharmacie que dans le programme de nutrition tout simplement. De plus, pour les candidats universitaires, il y a 35 % de ta CRU qui s'obtient par des questionnaires. Alors un candidat qui aurait 29,5 pourrait, après voir bien réussi ses 2 parties, battre un candiat qui aurait 32 et des résultats plutôt faibles dans les questionnaires. Aussi, ils convoquent 2-3 candidats pour 1 place disponible, alors il est normal que le cote de base soit plutôt basse. Link to comment Share on other sites More sharing options...
victory Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Je suis universitaire et je viens d'avoir un refus via capsule.... Je ne comprends pas, je suis certaine d'avoir plus que 29.5... Link to comment Share on other sites More sharing options...
Akmed89 Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Je suis universitaire et je viens d'avoir un refus via capsule.... Je ne comprends pas, je suis certaine d'avoir plus que 29.5... Je sais que c'est une question stupide, mais comment on fait pour accéder le ''Capsule''. Est-ce que c le email uLaval? Link to comment Share on other sites More sharing options...
kenjuro Posted March 23, 2011 Report Share Posted March 23, 2011 Je sais que c'est une question stupide, mais comment on fait pour accéder le ''Capsule''. Est-ce que c le email uLaval? Lol! Just go on that link: https://capsuleweb.ulaval.ca/pls/etprod7/twbkwbis.P_WWWLogin Enter your IDUL and PIN and there you go Link to comment Share on other sites More sharing options...
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